Udfordring
Vi udvikler en løsning til den forsinkede kommunikation mellem astronauter på fremtidens rumstation og Mission Control Center. Løsningen skal sikre, at den forsinkede kommunikation både er effektiv og social, så arbejdet bliver udført og astronauterne har det godt socialt og mentalt.
Forløb
I forløbet kommer I igennem følgende engineering-faser:
- Forstå udfordringen: Vi ser videoerne med Andreas Mogensen og forsker Dennis Jim Frederiksen. Vi snakker sammen om: Hvad får vi at vide? Hvad vil det sige at være social?
- Undersøge: Vi undersøger kommunikationen mellem astronauterne på ISS og Mission Control Center på Jorden.
- Få ideer: Vi brainstormer sammen om, hvordan vi vil løse udfordringen, så astronauterne på fremtidens rumstation kan kommunikere mest effektivt og socialt med Mission Control Center, selvom kommunikationen er forsinket.
- Konkretisere: Vi planlægger, hvordan vi vil udvikle en løsning til den forsinkede kommunikation.
- Konstruere: Vi udvikler en prototype på løsningen.
- Forbedre: Vi tester og forbedrer vores prototype.
- Præsentere: Vi præsenterer vores løsninger i videoer. Hvad har vi fundet på i grupperne, og hvordan fandt vi på løsningerne?
Engineering-modellen
Videopræsentationer fra andre klasser
Andre klasser har også arbejdet med Fremtidens Rumstation, og i videopræsentationer fortæller eleverne om deres proces og deres produkt. Find inspiration fra de andre klasser her.
Forløbsintroduktion
Med Andreas Mogensens rumrejse til den Internationale Rumstation i 2023 og NASAs beslutning om at placere en rumstation i kredsløb om Månen kaldet Lunar Gateway, har fremtidens rumstation aldrig været mere aktuel at anvende som rammesætning ind i undervisningen. På den måde kommer eleverne til at arbejde med aktuelle problemstillinger, som ingeniører, forskere og astronauter dagligt undersøger og arbejder med.
Forløbet er tilrettelagt som et elevcentreret engineering-forløb, hvor I sammen arbejder efter engineering-procesmodellen. I engineering-forløbet vil eleverne opleve, at deres egen viden og erfaring er nødvendig for at stille sig nysgerrig på udfordringen, finde på ideer og udvikle løsninger.
Nedenstående lærervejledning indeholder et anbefalet forløb med forslag til aktiviteter, du kan inddrage undervejs. Hvis du ikke kender engineering-metoden, kan du læse om den nederst på siden.
Forberedelse til forløbet
Læs mere og se en kort introduktionsvideo til dig som lærer her.
Andre elever har lavet videopræsentationer, hvor de fortæller om deres proces og deres produkt – dem kan I bruge som inspiration til jeres produkter.
Der ligger ekstra materiale til inspiration, både til dig og dine elever, under fanen Inspiration.
Samarbejde på tværs
I dette modul er der lavet undervisningsforløb til indskoling, mellemtrin, udskoling, gymnasiet og erhvervsuddannelser. Det er derfor muligt at etablere et samarbejde på tværs af klassetrinnene, fx til fælles temauger og brobygninger.
Dette modul kan også kombineres med andre moduler i Fremtidens Rumstation for at afdække flere perspektiver på, hvordan Fremtidens Rumstation er et lukket og bæredygtigt system, hvor modulerne hænger sammen.
Vejledning til produktion og upload af elevernes videopræsentationer
Her kan du finde en kort vejledning til, hvordan vi anbefaler, at I laver de korte præsentationsvideoer – både i forhold til indhold og GDPR. Du kan også finde en vejledning til, hvordan du skal uploade elevernes videoer til esero.dk.
Engineering-metoden
Engineering er en designproces til systematisk og videnbaseret problemløsning, som tager udgangspunkt i den måde, som ingeniører arbejder på. Engineering-metoden giver mulighed for at skabe et undersøgelsesbaseret læringsmiljø, hvor eleverne inviteres til at deltage aktivt i undersøgelser og konstruktioner med udgangspunkt i aktuelle og komplekse udfordringer med teknologisk og naturfagligt indhold. Et læringsmål er derfor engineering-metoden i sig selv som en grundlæggende videnskabelig tilgang.
Du kan læse mere om engineering-metoden her.
Engineering-kompetencer
De seks engineering-kompetencer viser, hvad du kan observere hos eleverne, når de arbejder engageret med engineering. Kompetencerne ligger tæt op ad fællesmålene i naturfagene og matematik og viser de mange tværfaglige sammenhænge, der findes, når man arbejder med engineering.
Beskrivelsen af engineering-kompetencerne er her skrevet i en forsimplet version ud fra de originale i Engineer the Future.
Lærerens faglige rolle i forløbet
I engineering-didaktikken påtager læreren sig en anden rolle end den traditionelle alvidende ekspert. I forløbet er du:
- en facilitator, der sikrer, at eleverne kommer igennem en proces, hvor de får mulighed for at undersøge og iterere på deres idéer,
- en sparringspartner, der stiller nysgerrige spørgsmål til elevernes undersøgelser og opdagelser,
- en guide, der støtter eleverne i både deres gruppedynamik og deres faglige proces.
Video: Andreas Mogensen byder velkommen til Fremtidens Rumstation og glæder sig til at se jeres ideer.
